幼児は母国語の音についてどのように学ぶことができますか?

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概要: 研究者は、幼児が母国語の発話のコントラストをどのように学習するかを調査し、必要な信号が自然な発話で提示されることを特定説(推定)します。

出典: メリーランド大学

乳児は生後すぐにほとんどの音を区別できるようになり、1 歳までに言語固有の聞き手になります。 しかし、研究者たちはまだ、赤ちゃんが自分の言語のどの音響次元が対照的であるかをどのように認識しているかを理解しようとしています.

たとえば、英語では、文字 b と d は対照的です。これは、「ball」の b を ad に変更すると、別の単語「doll」になるためです。

メリーランド大学に所属する 2 人の計算言語学者による全米科学アカデミー紀要 (PNAS) の最近の論文は、このトピックに関する新しい洞察を提供しています。これは、幼児が母国語の音をどのように学習するかをよりよく理解するために不可欠です。 .

彼らの研究は、幼児が聴覚の違いを対比的または非対比的に解釈する能力は、異なる音が発生する文脈に由来する可能性があることを示しています.

長い間、研究者たちは、日本語の短母音と長母音など、対照的な音の発音には明らかな違いがあると信じていました。 ただし、これら 2 つの音の発音は注意深い話し方では異なりますが、より自然な環境では、音響はよりあいまいになることがよくあります。

「これは、自発的なデータに作用することが示された最初の音声学習アカウントの 1 つであり、最終的にどの音響次元が対照的であるかを乳児が学習している可能性があることを示唆しています」と、論文の筆頭著者であるカシア ヒッツェンコは述べています。

ヒッチェンコは、2019 年にメリーランド大学を卒業し、言語学の博士号を取得しました。 彼女は現在、パリの高等師範学校の認知科学および心理言語学研究所の博士研究員です。

ヒッツェンコの研究は、赤ちゃんが周囲の音などの文脈の手がかりに基づいて音響音を区別できることを示しています。 彼女のチームは、日本語、オランダ語、フランス語のデータを比較することにより、コンテキストの 2 つの異なる定義を持つ 2 つのケーススタディで理論をテストしました。

彼らの研究は、幼児が聴覚の違いを対比的または非対比的に解釈する能力は、異なる音が発生する文脈に由来する可能性があることを示しています.画像はパブリックドメインにあります.

研究者は、さまざまな文脈で発生した音声を収集し、各文脈での母音の長さを要約するプロットを作成しました。 日本語では、これらの母音の長さのプロットが文脈によって明らかに異なることを発見しました。これは、文脈によって短母音が多く、他の文脈では長母音が多いためです。 フランス語では、これらの母音の長さのプロットはすべての文脈で似ていました。

「この研究は、幼児が自分の言語の発話のコントラストをどのように学習するかについて説得力のある説明を提示し、必要な信号が自然主義的な発話に存在することを示しており、初期の言語学習の理解を深めていることを示していると信じています」メリーランド大学高度コンピューター研究所 (UMIACS) に任命された言語学教授。

フェルドマン氏は、彼らが研究した信号はほとんどの言語に当てはまり、その結果は他の対比に一般化できる可能性が高いと付け加えています。

最近発表された研究は、Hitczenko の博士号の延長です。 自然主義的なスピーチからの音声学習と知覚のためにコンテキストを使用する方法を検討した論文。

この言語学研究ニュースについて

著者: プレス オフィス出典: メリーランド大学連絡先: プレス オフィス – メリーランド大学画像: 画像はパブリック ドメインです

元の研究: クローズド アクセス。Kasia Hitczenko et al. PNAS

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これは頭​​の輪郭を示しています

概要

自然主義的な発話は、コンテキスト全体での分散学習をサポートします

生まれたばかりの乳児は、世界の言語のほとんどの音を識別しますが、1 歳までに、乳児は言語固有の聞き手になります。 これは一般に、乳児がどの音響次元が対照的であるか、または自分の言語の音を区別するのに役立つかを学習し、会話を知覚するときにそれらの次元に主に焦点を合わせ始めたことの証拠と見なされてきました.

しかし、発話は非常に変化しやすく、さまざまな音が音響的に実質的に重なり合っており、何十年にもわたる研究の結果、発話信号のどの側面によって乳児が対照的な次元と非対照的な次元を区別できるかはまだわかっていません。

ここでは、乳児は、音響の変動性が高いにもかかわらず、言語のどの音響次元が対照的であるかを学習できることを示しています。

私たちの説明は、音響的に重なり合う音でさえ、発生する文脈によって異なるというクロス言語学的事実に基づいています。これは、乳児が拾うことができる信号を残し、音響分布が実際には文脈によってさらに異なることを示すはずであると予測しています。非対照的な次元と比較して対照的な次元に沿って。

この違いを確立することにより、幼児が音のコントラストについてどのように学習するかについての潜在的な答えを提供します。これは、自然な学習環境での答えがとらえどころのないままになっている問題です。



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